SILABUS MATA PELAJARAN
Nama
Sekolah : SMK Negeri 1
Wonggeduku
Bidang
Keahlian : Kemaritiman
Kompetensi
Keahlian : Agribisnis Perikanan Air Tawar
Mata Pelajara
: Kualitas
Air dan Hama Penyakit
Durasi
(Waktu) : 144 JP (1 JP = 45 menit)
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami,
menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Agribisnis Perikanan Air Tawar pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KI-4
(Keterampilan) : Melaksanakan
tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Agribisnis Perikanan Air Tawar. Menampilkan kinerja
di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
|
Kompetensi
Dasar
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Materi
Pokok
|
Alokasi Waktu(JP)
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Penilaian
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
3.1 Mengidentifikasi
parameter kualitas air
4.1 Melakukan
observasi parameter kualitas air
|
3.1.1
Mengidentifikasi macam-macam parameter kualitas air
3.1.2
mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi
kondisi parameter fisika,kimia dan biologi kualitas air
3.1.3
mengidentifikasi kondisi optimal parameter kualitas air
4.1.1
Melakukan pengamatan terhadap kualitas air pada
suatu perairan
4.1.2
Melakukan inventarisasi hasil pengamatan
parameter kualitas air
|
Parameter fisika perairan
·
Macam-macam
parameter fisika perairan (Suhu, warna, Aroma dan rasa, Kecerahan, Kekeruhan,
Daya Hantar Listrik (DHL), Padatan Terlarut Total (TDS), Padatan Tersuspensi
Total (TDS)
·
Faktor-faktor yang mempengaruhi kondisi parameter fisika perairan
·
Kondisi optimal parameter
fisika perairan dalam
budidaya perairan
Parameter kimia perairan
·
Macam-macam parameter kimia perairan (Oksigen Terlarut (DO), Biological Oxygent Demand (BOD), CO2,
Alkalinitas, Kesadahan, Chemical
Oxygent Demand (COD), Bahan Organik Total (TOM), Sulfide, Sulfat,
Nitrogen, Phosphate, Silika, Besi, Salinitas).
·
Faktor-faktor yang
mempengaruhi kondisi parameter kimia kualitas air
·
Kondisi optimal parameter kimia kualitas air dalam budidaya perairan
Parameter biologi perairan
·
Macam-macam parameter biologi perairan (Plankton, Benthos, Perifiton)
·
Faktor-faktor yang mempengaruhi
kondisi parameter biologi kualitas air
|
8
|
Mengamati :
·
Mencari
informasi tentang macam-macam parameter kualitas air (fisika, kimia dan biologi)dan peranannya pada budidaya
perairan
·
Mencari
informasi tentang faktor-faktor yang
mempengaruhi kualitas air (fisika, kimia, dan biologi)
·
Mencari
informasi tentang kondisi optimal parameter kualitas air (fisika, kimia, dan
biologi) dalam budidaya perairan
Menanya
·
Diskusi
tentang berbagai parameter kualitas air (fisika, kimia, biologi)
·
Diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kondisi
kualitas air (fisika, kimia, biologi)
·
Dsikusi
tentang kondisi optimal kualitas air
(fisika, kimia, biologi)
Mengeksplorasi/ Eksperimen
·
Melakukan
pengamatan tentang berbagai parameter kualitas air dan interaksinya terhadap
budidaya perairan
Mengasosiasi
·
Membuat
kesimpulan dari hasil pengamatan terhadap masing-masing parameter kualitas
aiar dan interaksinya pada budidaya perairan
Mengkomunikasikan
· Menyampaikan hasil konseptualisasi berbagai
parameter fisika, kimia, dan biologi kualitas air, faktor-faktor yang
mempengaruhi kondisi kualitas air serta kondisi optimal untuk budidaya
perairan dalam bentuk lisan ataupun tertulis
|
· Tugas
Mencari
sumber informasi tentang hal-hal yang berhubungan dengan:kualitas air melalui
sumber buku, internet, Jurnal, Karya Tulis, dsb.
· Observasi
Mencari informasi data sekunder dari petani pembudidaya ikan,
Lembaga-lembaga yang berhubungan dengan pengelolaan kualitas air dalam
budidaya perairan.
· Portofolio
Membuat Resume, Makalah, Karya Tulis
· Tes
· Lisan
· tulisan
|
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SEKOLAH : SMK N 1 Wonggeduku
MATA
PELAJARAN : Pengelolaan Kualitas Air
KELAS/SEMESTER :
X/1
MATERI POKOK : 1. Mengidentifikasi parameter kualitas air2. Melakukan
observasi
parameter kualitas air
ALOKASI
WAKTU :8 X 45 Menit (2 x pertemuan @ 4 jam)
A.
Kompetensi Inti
|
KI 1
|
:
|
Menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
|
|
KI2
|
:
|
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong-royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
|
|
KI 3
|
:
|
Memahami,
menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah
|
|
KI 4
|
:
|
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah dan
menyaji secara :
a. Efektif
b. Kreatif
c. Produktif
d. Kritis
e. Mandiri
f. Kolaboratif
g. Komunikatif dan
h. Solutif
Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
|
B.
Kompetensi Dasar dan Indikator
3.1 Mengidentifikasi parameter kualitas air
Indikator
:
3.1.1 Menguraikan parameter kualitas air
3.1.2
Membedakan
parameter kualitas air
4.1 Melakukan observasi parameter kualitas air
Indikator :
4.1.1
Memilahparameter kualitas air
C.
Tujuan Pembelajaran
1.
Melalui
pengamatan foto/video/gambar tentang
parameter kualitas air,peserta didik mampu menyebutkan macam-macam parameter
kualitas air secara tepat
2.
Melaluikegiatandiskusi kelompok, pesertadidikmampumengidentifikasiparameter kualitas airsecaratepat
3.
Melaluikegiatandiskusi kelompok, pesertadidikmampumembedakan parameter kualitasair secaratepat
4.
Disediakansaranadanprasranapraktik dan LKS, secara
kerja kelompokpesertadidikmampumelakukan observasi untuk menentukan parameter kualitas
air sesuai dengan prosedur dan penuh dengantanggungjawab
5.
Melaluikegiatanpraktik, pesertadidikmampumelaporkanhasil observasi parameter kualitas air secara mandiri denganpenuhtanggungjawab
D.
Materi
Pembelajaran
1.
Materi
Fakta
Berbagai macam parameter
kualitas air
2.
Materi
Konsep
-
Parameter kualitas air berdasarkan kondisisi perairan budidaya
E.
Model dan Metode Pembelajaran
·
Model
Pembelajaran:discoverylearing melalui melaluipendekatansaintifik
·
Metode
Pembelajaran: Diskusi,
kerja kelompok, observasi
F.
Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
·
Media
: Foto/video/gambartentangberbagaimacam alat-alat pengukuran kualitas air, Laptop, LCD, Internet
·
Sumberpembelajaran :
-BukuTeksSiswa Pengelolaan Kualitas Air KelasX
Semester 1
G.
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan
1( 4jam x 45 menit 360 menit)
|
Bagian
|
KegiatanPembelajaran
|
AlokasiWaktu
|
|
Pendahuluan
|
1.
Guru membukapelajarandenganmenyapasiswadanmenanyakankabarmereka.
2.
Guru
memintasalahseorangsiswauntukmemimpindoa
3.
Guru
melakukanapersepsisebagaiawalkomunikasi guru sebelummelaksanakanpembelajaran
inti.
4.
Guru memberimotivasikepadasiswa
agar semangatdalammengikutipembelajaran yang akandilaksanakan.
5.
Siswamendengarkanpenjelasandari
guru kegiatan yang akandilakukanhariinidanapatujuan yang
akandicapaidarikegiatantersebutdenganbahasa yang sederhanadandapatdipahami.
6.
Guru membagi kelas menjadi 4 kolompok dengan metode pembagian hitung
cepat
7.
Guru membagi dan menjelaskan petunjuk observasi melalui lembar kerja
siswa
|
20menit
|
|
Inti
(Discovery learning )
|
Sintak 1.dan 2Memberikan stimulus dan
identifiaksi masalah
Mengamati :
·
Siswamengamati dengan seksama video/foto/gambarmengenaiberbagaimacamperairan
parameter kualitas air
·
Guru
membimbingsiswauntukfokuspadapengamatan
·
Guru memintasiswauntukmendeskripsikanhasilpengamatan,
yang benardapat reward (bintang)
·
Guru
mendorongsiswauntukbertanyaberdasarkanhasilpengamatan,
danmemberikanpujian/reward kepadasiswa yang bertanya
·
Siswamenuliskanpertanyaan
yang relevan
·
Guru
memberikanpenguatanataspertanyaansiswa
·
Guru menambahkanpertanyaan
Sintak 3.
Mengumpulkan Data
·
Siswamenggaliinformasiawalsebanyak-banyaknyamelaluistudipustaka
(bukupelajaran, internet, FB dll
·
Guru membimbingsiswauntukmembuatasosiasi/hubunganberbagaimacam
parameter kualitas
·
Guru mendorongsiswauntukmenyajikan
data hasilpengamatan/observasi
·
Siswamenanggapidanmenanyakan data yang
dipresentasikan/disajikan
·
Guru memfasilitasisiswauntukmenyimpulkanhasilobservasi
|
120 menit
|
|
Penutup
|
1.
Siswamelakukanrefleksiterkaithal
– hal yang telahdipelajaripadaharitersebut, bagian yang sudahmerekapahamidenganbaik,
bagian yang belumdipahami, sertahalapa yang merekainginketahuilebihlanjut
2.
Guru
menginformasikanrencanakegiatanpembelajaranuntukpertemuanberikutnya
3.
Guru
memintasalahseorangsiswauntukmemimpindoa.Penutup
|
20menit
|
Pertemuan2 ( 4 jam x 45 menit 180 menit)
|
Bagian
|
KegiatanPembelajaran
|
AlokasiWaktu
|
|
Pendahuluan
|
1.
Guru
membukapelajarandenganmenyapasiswadanmenanyakankabarmereka.
2.
Guru
memintasalahseorangsiswauntukmemimpindoa
3.
Guru
melakukanapersepsisebagaiawalkomunikasi guru sebelummelaksanakanpembelajaran
inti.
4.
Guru memberimotivasikepadasiswa
agar semangatdalammengikutipembelajaran yang akandilaksanakan.
5.
Siswamendengarkanpenjelasandari
guru kegiatan yang akandilakukanhariinidanapatujuan yang
akandicapaidarikegiatantersebutdenganbahasa yang sederhanadandapatdipahami.
6.
Guru membagi dan menjelaskan petunjuk observasi melalui lembar kerja
siswa
|
20 menit
|
|
Inti
(Discovery learning )
|
Sintak 3.
Mengumpulkan Data
Siswamenggaliinformasiawalsebanyak-banyaknyamelaluistudipustaka
(bukupelajaran, internet, FB dll)
Menanya :
Eksplorasi :
·
Siswa secara
berkelompok melakukan observasi
parameter kualitas air di perairan
sekitar lingkungan sekolah
Sintak4 .Pembuktian
·
Guru memfasilitasisiswauntukmerekam
data observasi di perairansekitarsekolah (data parameter kulitas air dan organisme yang ada)
·
Guru memfasilitasisiswauntukmengolah
data menjadiinformasi
Sintak 5. Kesimpulan
·
Guru membimbingsiswauntukmembuatasosiasi/hubunganberbagaimacam
parameter kualitas
·
Guru
memfasilitasisiswauntukmenyimpulkanhasilobservasi
·
Guru memfasilitasisiswauntukpresentasisecarabergiliran
·
Siswamenanggapidanmenanyakan data yang
dipresentasikan
|
120 menit
|
|
Penutup
|
4.
Siswamelakukanrefleksiterkaithal
– hal yang telahdipelajaripadaharitersebut, bagian yang
sudahmerekapahamidenganbaik, bagian yang belumdipahami, sertahalapa yang
merekainginketahuilebihlanjut
5.
Guru
menginformasikanrencanakegiatanpembelajaranuntukpertemuanberikutnya
6.
Guru
memintasalahseorangsiswauntukmemimpindoa.Penutup
|
20menit
|
H. Penilaian
1.
TeknikPenilaian
a.
PenilaianSikap: Observasi,
PenilaianDiri, Penilaianantartemandanjurnal
b.
PenilaianPengetahuan : Testertulis
(essai)
c.
PenilaianKeterampilan : Praktik, ProyekdanPresentasi
2.
BentukInstrumenPenilaian
A. PENILAIAN
SIKAP
DAFTAR
NILAI SISWA ASPEK SIKAP (OBSERVASI) DALAM PEMBELAJARAN
TEKNIK
NON TES BENTUK PENGAMATAN
Kelas :
.........................
Topik :
..........................
Sub
Topik :...........................
Tanggal
Pengamatan : .........................
Pertemuan
ke :
..........................
|
No
|
Nama
Siswa
|
Skor
Aktivitas Siswa
|
Jml
|
NA
|
||||||||||
|
Aspek
Sikap
|
|
|
||||||||||||
|
Berdoa
sebelum belajar
|
Interaksi
|
Ketelitian
|
Kejujuran
|
Disiplin
|
Santun
|
Tanggungjawab
|
Kesungguhan
|
Kerjasama
|
Menghargai
dlmklpk
|
Menghargai
klpk lain
|
|
|
||
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
dst
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
RUBIK PENILAIAN PENGAMATAN SIKAP
DALAM PROSES PEMBELAJARAN
|
ASPEK
|
KRITERIA
|
SKOR
|
|
A. Berdoa
sesuai agama yang dianut siswa
|
Membudaya
|
4
|
|
Mulaiberkembang
|
3
|
|
|
Mulai terlihat
|
2
|
|
|
Belumterlihat
|
1
|
|
|
B. Interaksi
siswa dalam konteks pembelajaran
|
Selalu tampak
|
4
|
|
Sering tampak
|
3
|
|
|
Mulai tampak
|
2
|
|
|
Belum tampak
|
1
|
|
|
C. Ketelitian
siswa selama mengerjakan praktek
|
Selalu tampak
|
4
|
|
Sering tampak
|
3
|
|
|
Mulai tampak
|
2
|
|
|
Belum tampak
|
1
|
|
|
D. Kesungguhan
dalam mengerjakan tugas
|
Selalu tampak
|
4
|
|
Sering tampak
|
3
|
|
|
Mulai tampak
|
2
|
|
|
Belum tampak
|
1
|
|
|
E. Kerjasama
antar siswa dalam belajar
|
Selalu tampak
|
4
|
|
Sering tampak
|
3
|
|
|
Mulai tampak
|
2
|
|
|
Belum tampak
|
1
|
|
|
F. Menghargai
pendapat teman dalam kelompok
|
Selalu tampak
|
4
|
|
Sering tampak
|
3
|
|
|
Mulai tampak
|
2
|
|
|
Belum tampak
|
1
|
|
|
G. Menghargai
pendapat teman dalam kelompok
|
Selalu tampak
|
4
|
|
Sering tampak
|
3
|
|
|
Mulai tampak
|
2
|
|
|
1
|
Untukaspek
:Disiplin, jujur, tanggungjawabdan cermat, makaindikatorpenilaiannyaadalahsebagaiberikut :
|
Disiplin
a.
Tertibmengikutiinstruksi
b.
Mengerjakantugastepatwaktu
c.
Tidakmelakukankegiatan
yang tidakdiminta
d.
Tidakmembuatkondisikelasmenjaditidakkondusif
|
Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat.
3= jika
tiga indikator terlihat.
2 = jika dua indikator
terlihat
1 = jika
satu indikator terlihat
|
|
Jujur
a.
Menyampaikansesuatuberdasarkankeadaan
yang sebenarnya
b.
Tidakmenutupikesalahan
yang terjadi
c.
Tidakmenyontekataumelihat
data/pekerjaan orang lain
d.
Mencantumkansumberbelajardari
yang dikutip/dipelajari
|
Keterangan:
4 = jika
empat indikator terlihat.
3 = jika
tiga indikator terlihat.
2 = jika dua indikator terlihat
1
= jika satu indikator terlihat
|
|
TanggungJawab
a
Pelaksanaantugaspiketsecarateratur
b
Peransertaaktifdalamkegiatandiskusikelompok
c
Mengajukanusulpemecahanmasalah
d
Mengerjakantugassesuai yang
ditugaskan
|
Keterangan:
4 = jika
empat indikator terlihat.
3 = jika
tiga indikator terlihat.
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
|
|
Cermat
a.
Melakukan pengukuran kualitas air
dengan teliti
b.
Pengukuran kualitas air dengan akurat
c.
Menggunakankehati-hatian
dalam kegiatan pengukuran
d.
Berdiskusi
|
Keterangan:
4 = jika
empat indikator terlihat.
3 = jika
tiga indikator terlihat.
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
|
Nilai akhir sikap diperoleh
dari modus (skor yang sering muncul) dari keempat aspek sikap di atas.
Kategori nilai
sikap:
Sangat
baik : apabila memperoleh nilai
akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai
akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir
2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir
1
DAFTAR NILAI SISWA ASPEK SIKAP
DALAM PEMBELAJARAN
PENILAIAN DIRI
Nama
Peserta Didik :
.........................
Kelas :
.........................
Topik :
..........................
Sub Topik :...........................
Tanggal Penilaian :
.........................
Pertemuan
ke : ..........................
|
NO
|
PERNYATAAN
|
YA
|
TIDAK
|
|
1.
|
Sayamampumampu menyebutkan
macam-macam parameter kualitas air
|
||
|
2.
|
Sayamampu
mengidentifikasi parameter kualitas air
|
|
|
|
3.
|
Sayamampu membedakan
parameter kualitas air
|
|
|
|
4.
|
Sayamampumenentukan parameter
kualitas air
|
|
|
|
5.
|
Sayamampu melaporkanhasil
observasi parameter kualitas air
|
|
|
DAFTAR NILAI SISWA ASPEK SIKAP
DALAM PEMBELAJARAN
PENILAIAN ANTAR TEMAN
Petunjuk :
Berilahtandacek (v)
padakolomskorsesuaisikaptanggungjawab yang ditampilkanolehpesertadidik,
dengankriteriasebagaiberikut :
4
= selalu, apabilaselalumelakukansesuaipernyataan
3
= sering, apabilaseringmelakukansesuaipernyataandan
kadang-kadangtidakmelakukan
2
= kadang-kadang, apabilakadang-kadangmelakukandan
seringtidakmelakukan
1
= tidakpernah, apabilatidakpernahmelakukan
Nama PesertaDidik yang dinilai :
………………….
Kelas :
………………….
TanggalPengamatan :
…………………..
MateriPokok :
…………………..
|
No
|
Aspek Pengamatan
|
Skor
|
|||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
||
|
1
|
Masuk
kelas tepat waktu
|
||||
|
2
|
Mengumpulkan
tugas tepat waktu
|
||||
|
3
|
Memakai
seragam sesuai tata tertib
|
||||
|
4
|
Mengerjakan
tugas yang diberikan
|
||||
|
5
|
Tertib
dalam mengikuti pembelajaran
|
||||
|
6
|
Membawa
buku teks sesuai mata pelajaran
|
||||
|
Jumlah Skor
|
|||||
B. PenilaianPengetahuan
Tabel 10. Kisi-Kisi danSoal
|
Kompetensi
Dasar
|
IPK
|
Indikator
Soal
|
Jenis
Soal
|
Soal
|
|
3.1 Mengidentifi -kasi
parameter kualitas air
|
3.1.1Menguraikan
parameter kualitas air
3.1.2
Membedakan parameter kualitas air
|
·
Menyebutkan parameter kualitas
air
·
Mengidentifikasi parameter
kualitas air
·
Membedakan parameter kualitas
air
|
Tes tertulis
|
1. Sebutkan3 macam paramter kualitas air !
2. Berikut data kulitas parameter kualitas air
1. warna air
2. suhu
3. pH
4. bentos
5. plankton
6. DO
Tentukan data diatas termasuk paramterkualitas air apa
3.
Bedakan parameter
kualitas air secara fisika, kimia dan biologi! !
|
|
4.1
Melakukan observasi parameter kualitas air
|
4.1.1 Memilah
parameter kualitas air
|
·
Memilah
parameter kualitas air
|
Tes praktik
|
7.
Dari hasil
obeservasidiperairan ditemukan adanya ikan yang mengap-megap bahakan ada yang
mati tetapi di peraairan lain malah ikannya tumbuh dengan subur .jelakan hal
tersebut dapat terjadi kaitannya dengan parameterte kualitas air
|
|
|
|
|
|
|
4. Sebutkan
parameter kualitas air secara fisika, kimia dan biologi!
5.
Bedakan parameter kualitas air
secarafisika, kimiadanbiologi! !
C.
PenilaianKeterampilan
soal keterampilan :
lakukanlah observasi parameter kualitas air di perairan sekitar lingkungan sekolah !
|
No.
|
Aspek keterampilan
|
Skor
|
|||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
||
|
1.
|
Langkah - langkaah melakukan observasi
parameter kualitas air
|
|
|
|
|
|
2.
|
Teknik melakukan obervasi parameter
kualitas air
|
|
|
|
|
RumusKonversiNilai:
Jumlahskor yang diperoleh
Jumlah skor maksimal
Kepala sekolah
|
Langara, Juni 2017
|
YUSRAN, S. Pd., M. Si
Nip. 19720502 199903 1 004
|
Guru pengampu
Sumarni, S. Pi
Nip,19770918 201407 2 001
|
Alat pengukuran kualitas air
Mengukur kecerahan air kolam
Tidak ada komentar:
Posting Komentar