Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Satuan Pendidikan
Mata pelajaran
Kelas /
Semester
Kompetensi Keahlian
Materi Pokok
Alokasi waktu
Pertemuan Ke-
|
:
:
:
:
:
:
|
SMK NEGERI 1 WONGGEDUKU
Kualitas Air dan Hama Penyakit
X / 1
Agribisnis Perikanan Air
Tawar
Mengidentifikasi
parameter kualitas air dalam budidaya
perairan
4 Jam Pelajaran
1 s.d 3
|
A.
Tujuan Pembelajaran
Dengan melakukan
diskusi kelompok Siswa dapat :
1.
Membandingkan parameter fisika,
parameter kimia, dan parameter biologi air dalam budidaya perairan dengan tepat
dan benar
2.
Mengidentifikasi parameter fisika, parameter kimia, dan parameter
biologi air dalam budidaya perairan dengan tepat dan benar
3.
Menunjukkan contoh parameter fisika,
parameter kimia, dan parameter biologi air dalam budidaya perairan dengan tepat dan benar
4.
Menentukan parameter fisika, parameter
kimia, dan parameter biologi air yang sesuai dalam budidaya perairan dengan
tepat dan benar
B.
Kompetensi Inti :
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah
4.
Mengolah, menalar
dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
C.
Kompetensi Dasar dan Indikator
KD
3.1 Mengidentifikasi parameter kualitas
air
Indikator KD 3.1
:
1. Membeda-bedakan parameter fisika,
parameter kimia, dan parameter biologi air dalam budidaya perairan
2. Mengindentifikasi parameter fisika, parameter kimia, dan parameter
biologi air dalam budidaya perairan
Indikator KD 4.1
1. Menunjukkan
contoh parameter fisika, parameter kimia, dan parameter biologi air dalam budidaya perairan
2. Menentukan
parameter fisika, parameter kimia, dan parameter biologi air yang sesuai dalam
budidaya perairan
D.
Materi
Pembelajaran
·
Parameter
Fisika Perairan
Materi
Konsep :
Macam-macam parameter fisika perairan (Suhu, warna, Aroma dan rasa, Kecerahan,
Kekeruhan, Daya Hantar Listrik (DHL), Padatan Terlarut Total (TDS), Padatan
Tersuspensi Total (TDS)
Materi
Fakta :
Faktor-faktor yang mempengaruhi kondisi parameter fisika perairan
Materi
Prinsip :
Kondisi optimal parameter fisika perairan dalam budidaya perairan
Materi
Prosedur : Prosedur dalam pengukuran parameter fisika perairan
·
Parameter
Kimia Perairan
Materi
Konsep : Macam-macam parameter kimia perairan
(Oksigen Terlarut (DO), Biological Oxygent Demand (BOD), CO2, Alkalinitas, Kesadahan,
Chemical Oxygent Demand
(COD), Bahan Organik Total (TOM), Sulfide, Sulfat, Nitrogen, Phosphate, Silika,
Besi, Salinitas).
Materi
Fakta : Faktor-faktor yang mempengaruhi kondisi
parameter kimia kualitas air
Materi
Prinsip : Kondisi optimal parameter kimia kualitas air dalam budidaya perairan
Materi
Prosedur : Prosedur dalam pengukuran parameter kimia perairan
·
Parameter
Biologi Perairan
·
Materi
Konsep : Macam-macam
parameter biologi perairan (Plankton, Benthos, Perifiton)
Materi
Fakta :
Faktor-faktor yang mempengaruhi kondisi parameter biologi kualitas air
Materi
Prinsip :
Kondisi optimal parameter biologi kualitas air dalam budidaya perairan
Materi
Prosedur : Prosedur dalam pengukuran parameter
biologi perairan
E. Pendekatan, Model dan Metode
Pendekatan : Sciantifik
Model
Pembelajaran : PROBLEM BASED LEARNIG-PBL
Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab,
praktek dan penugasan
F.
Media,
Alat dan Sumber Pembelajaran
Media : Foto/video/gambar tentang berbagai alat dan
bahan mengindentifikasi kualitas air, Laptop, LCD, Internet
Alat/Bahan : Alat ukur kualitas air, wadah, media
(air) dan ikan uji coba.
Sumber
pembelajaran : Buku Teks Siswa Pengelolaan Kualitas Air 2 kelas X
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan : Ke-1
Alokasi
Waktu : 4 x 45 menit
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
Pendahuluan
|
1. Melakukan
pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyampaikan
tujuan pembelajaran yang akan di capai
4. Melakukan
apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke konsep
kualitas air
5. Membentuk
kelompok siswa yang heterogen (dengan menerapkan prinsip tidak membedakan
tingkat kemampuan berpikir, jenis kelamin, agama, suku, dll)
|
20 menit
|
Inti
|
1. Guru
menampilkan video/gambar tentang macam fenomena/masalah yang berkaitan dengan
Parameter Fisika Kualitas Air (Mengamati)
2. Siswa
mengamati fenomena/masalah yang berkaitan dengan Parameter Fisika Kualitas
Air (Mengamati)
3. Guru
Mengajukan pertanyaan yang bersifat divergen terkait dengan masalah yang
diamati (Menanya)
4. Siswa
menanyakan hal-hal yang belum difahami terkait dengan permasalahan yang
diberikan (Menanya)
5. Guru
memberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang Parameter Kualitas Air
dalam Budidaya Perikanan (Mengumpulkan
informasi)
6. Siswa
menuliskan kembali fakta-fakta yang diperoleh dari hasil pengamatan dan mencari referensi yang
terkait dengan materi Kualitas Air
untuk didiskusikan secara berkelompok (Mengumpulkan
informasi)
7. Secara
berkelompok siswa mendiskusikan permasalahan yang diajukan dan memecahkan
permasalahan tersebut (Menalar)
8. Secara
berkelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok mengenai Parameter
Fisika Kualitas Air. Kelompok lain menanggapi sajian dari perwakilan kelompok
yang sedang tampil (Mengkomunikasikan)
9. Evaluasi
9.
Catatan:
Selama
pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
|
190 menit
|
Penutup
|
1. Guru
memberikan tugas proyek mengenai Parameter Fiska Kualitas Air
2. Guru
mengakhiri kegiatan belajar dengan merencanakan kegiatan tindak lanjut pada
pertemuan berikutnya yaitu presentasi hasil kerja kelompok
|
10 menit
|
Pertemuan : Ke-2
Alokasi
Waktu : 4 x 45 menit
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
Pendahuluan
|
1. Melakukan
pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyampaikan
tujuan pembelajaran yang akan di capai
3.Melakukan
apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke konsep
kualitas air
4. Membentuk
kelompok siswa yang heterogen (dengan menerapkan prinsip tidak membedakan
tingkat kemampuan berpikir, jenis kelamin, agama, suku, dll)
|
20 menit
|
Inti
|
1. Guru
menampilkan video/gambar berbagai macam fenomena/masalah yang berkaitan
dengan Parameter Biologi Kualitas Air (Mengamati)
2. Siswa
mengamati fenomena/masalah yang berkaitan dengan Parameter Biologi Kualitas
Air (Mengamati)
3. Guru
Mengajukan pertanyaan yang bersifat divergen terkait dengan masalah yang
diamati (Menanya)
4. Siswa
menanyakan hal-hal yang belum difahami terkait dengan permasalahan yang
diberikan (Menanya)
5. Guru
memberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang Parameter Biologi Kualitas
Air dalam Budidaya Perikanan (Mengumpulkan
informasi)
5.Siswa
menuliskan kembali fakta-fakta yang diperoleh dari hasil pengamatan dan mencari referensi yang
terkait dengan materi Parameter
Biologi Kualitas Air untuk didiskusikan secara berkelompok (Mengumpulkan informasi)
6. Secara
berkelompok siswa mendiskusikan permasalahan yang diajukan dan memecahkan
permasalahan tersebut (Menalar)
7. Secara
berkelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok mengenai Parameter
Biologi Kualitas Air. Kelompok lain menanggapi sajian dari perwakilan
kelompok yang sedang tampil (Mengkomunikasikan)
7.
Evaluasi
Catatan:
Selama
pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
|
190 menit
|
Penutup
|
1. Guru
memberikan tugas proyek mengenai Parameter Biologi Kualitas Air
2. Guru
mengakhiri kegiatan belajar dengan merencanakan kegiatan tindak lanjut pada
pertemuan berikutnya yaitu presentasi hasil kerja kelompok
|
10 menit
|
Pertemuan : Ke-3
Alokasi
Waktu : 4 x 45 menit
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
Pendahuluan
|
1. Melakukan
pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyampaikan
tujuan pembelajaran yang akan di capai
4. Melakukan
apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke konsep
kualitas air
5. Membentuk
kelompok siswa yang heterogen (dengan menerapkan prinsip tidak membedakan
tingkat kemampuan berpikir, jenis kelamin, agama, suku, dll)
|
20 menit
|
Inti
|
1. Guru
menampilkan video/gambar berbagai macam fenomena/masalah yang berkaitan
dengan Parameter Biologi Kualitas Air (Mengamati)
2. Siswa
mengamati fenomena/masalah yang berkaitan dengan Parameter Biologi Kualitas
Air (Mengamati)
3. Guru
Mengajukan pertanyaan yang bersifat divergen terkait dengan masalah yang
diamati (Menanya)
4. Siswa
menanyakan hal-hal yang belum difahami terkait dengan permasalahan yang
diberikan (Menanya)
5. Guru
memberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang Parameter Biologi Kualitas
Air dalam Budidaya Perikanan (Mengumpulkan informasi)
6. Siswa
menuliskan kembali fakta-fakta yang diperoleh dari hasil pengamatan dan mencari referensi yang
terkait dengan materi Parameter
Biologi Kualitas Air untuk didiskusikan secara berkelompok (Mengumpulkan
informasi)
7. Secara
berkelompok siswa mendiskusikan permasalahan yang diajukan dan memecahkan permasalahan
tersebut (Menalar)
8. Secara
berkelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok mengenai Parameter
Biologi Kualitas Air. Kelompok lain menanggapi sajian dari perwakilan
kelompok yang sedang tampil (Mengkomunikasikan)
9. Evaluasi
9.
Catatan:
Selama
pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
|
190 menit
|
Penutup
|
1. Guru
memberikan tugas proyek mengenai Parameter Biologi Kualitas Air
2. Guru
mengakhiri kegiatan belajar dengan merencanakan kegiatan tindak lanjut pada
pertemuan berikutnya yaitu presentasi hasil kerja kelompok
|
10 menit
|
H. Penilaian
Penilaian Sikap
- Instrumen
dan Rubrik Penilaian Sikap
No
|
Nama Siswa
|
Disiplin
|
Jujur
|
Tanggung Jawab
|
Santun
|
||||||||||||
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
||
1.
|
|||||||||||||||||
2.
|
|||||||||||||||||
dst
|
|||||||||||||||||
Keterangan:
4
= jika empat indikator
terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
Disiplin
a. Tertib
mengikuti instruksi
b.
Mengerjakan tugas tepat waktu
c.
Tidak melakukan kegiatan yang tidak
diminta
d.
Tidak membuat kondisi kelas menjadi
tidak kondusif
Jujur
a.
Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan
yang sebenarnya
b.
Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
c.
Tidak mencontek atau melihat
data/pekerjaan orang lain
d.
Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Tanggung Jawab
a.
Pelaksanaan tugas piket secara teratur.
b.
Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi
kelompok
c.
Mengajukan usul pemecahan masalah.
d.
Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
d.
Santun
a.
Berinteraksi dengan teman secara ramah
b.
Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak
menyinggung perasaan
c.
Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d.
Berperilaku sopan
Nilai akhir
sikap diperoleh dari modul (skor yang paling sering muncul) dari keempat aspek
sikap di atas.
Kategori
nilai sikap:
a. Sangat baik jika
memperoleh nilai akhir 4
b. Baik jika
memperoleh nilai akhir 3
c. Cukup jika
memperoleh nilai akhir 2
d. Kurang jika
memperoleh nilai akhir 1
Penilaian
Pengetahuan
Kisi-Kisi dan
Soal
Kompetensi Dasar
|
Indikator
|
Indikator Soal
|
Jenis Soal
|
3.1
Menganalisis macam - macam parameter kualitas air dalam budidaya perairan
|
1. Membeda-bedakan
parameter fisika, parameter kimia, dan parameter biologi air dalam budidaya
perairan
1.
2. Menganalisis
parameter fisika, parameter kimia, dan parameter biologi air dalam budidaya
perairan
|
1. Siswa
dapat membeda-bedakan parameter fisika, parameter kimia, dan parameter
biologi air dalam budidaya perairan
2. Siswa
dapat menganalisis parameter fisika, parameter kimia, dan parameter biologi
air dalam budidaya perairan
|
Tertulis
|
Tes tulis
Tes Tertulis
Kerjakan
soal di bawah ini:
1. Jelaskan
perbedaan-perbedaan parameter fisika, kimia, dan biologi kualitas air dalam
budidaya perairan !
2. Jelaskan
parameter fisika air dan berikan semua contohnya !
3. Jelaskan
parameter kimia air dan berikan semua contohnya !
4. Jelaskan
parameter biologi air dan berikan semua contohnya !
Penskoran
:
No
|
Instrumen
Penilaian Kognitif
|
Penskoran
|
1
2
3
4
|
Jelaskan perbedaan-perbedaan
parameter fisika, kimia, dan biologi kualitas air dalam budidaya perairan !
Jelaskan parameter fisika air
dan berikan contohnya !
Jelaskan parameter kimia air
dan berikan contohnya !
Jelaskan parameter biologi air
dan berikan contohnya !
|
25
25
25
25
|
SKOR TOTAL
|
100
|
|
Penilaian
Keterampilan
LEMBAR PENILAIAN
PROYEK
Satuan
Pendidikan : SMK Negeri 1 Marabahan
Mata Pelajaran : Kualitas
Air dan Hama Penyakit
Topik : Menganalisis Parameter Kualitas Air
Kelas/Semester : X
/ 1
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Waktu Penilaian : ±
1 minggu setelah tugas projek diberikan
Kompetensi
Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi:
1. Mengolah,
menalar dan menyaji macam - macam
parameter kualitas air dalam budidaya perairan
2. Menunjukkan
contoh parameter fisika, parameter kimia, dan parameter biologi air dalam
budidaya perairan
3. Menentukan
parameter fisika, parameter kimia, dan parameter biologi air yang sesuai dalam
budidaya perairan
Rubrik Tugas:
Tabel 1. Rubrik
Penilaian Keterampilan
Tabel
1. Rubrik Penilaian Keterampilan
Kriteria
|
Skor
|
· Materi
sesuai dengan yang ditugaskan (Tiga Paramter Kualitas Air)
· Laporan
memuat permasalahan dan jawaban yang benar serta terinci
· Permasalahan
dan jawaban yang diajukan bervariasi (ragam soal lebih banyak)
· Permasalahan
dan jawaban yang dibuat sendiri sama banyaknya dengan mengambil dari sumber
lain (aspek kreatif lebih menonjol)
· Laporan
memuat sumber perolehan data (Tiga Paramter Kualitas Air diambil dari
internet atau sumber lain)
· Laporan
dikumpulkan tepat waktu sesuai dengan kesepakatan
· Kerja
sama kelompok sangat baik
|
4
|
· Materi
sesuai dengan yang ditugaskan (Tiga Paramter Kualitas Air)
· Laporan
memuat permasalahan dan jawaban yang benar namun belum terinci
·Permasalahan dan jawaban yang diajukan
kurang bervariasi (soal kurang beragam)
·Memuat beberapa permasalahan dan
jawaban yang dibuat sendiri namun tidak sebanyak mengambil dari sumber data
(aspek kreatif kurang menonjol)
·Laporan memuat sumber perolehan data
(Tiga Paramter Kualitas Air diambil dari internet atau sumber lain)
·Laporan dikumpulkan tepat waktu sesuai
dengan kesepakatan
·Kerja sama kelompok baik
|
3
|
· Materi
kurang sesuai dengan yang ditugaskan (Tiga Paramter Kualitas Air)
· Laporan
memuat permasalahan dan jawaban yang kurang benar dan tidak terinci
·Permasalahan dan jawaban yang diajukan
kurang bervariasi (ragam soal tidak banyak)
·Permasalahan dan jawaban ada yang
dibuat sendiri namun tidak sebanyak dengan mengambil dari sumber data (aspek
kreatif kurang menonjol)
·Laporan memuat sumber perolehan data
(Tiga Paramter Kualitas Air diambil dari internet saja)d
·Laporan dikumpulkan tepat waktu sesuai
dengan kesepakatan
·Kerja sama kelompok baik
|
2
|
· Materi
kurang sesuai dengan yang ditugaskan (Tiga Paramter Kualitas Air)
· Laporan
memuat permasalahan dan jawaban yang kurang benar dan tidak terinci
·Permasalahan dan jawaban yang diajukan
kurang bervariasi (ragam soal tidak banyak)
·Permasalahan dan jawaban ada yang
dibuat sendiri namun tidak sebanyak dengan mengambil dari sumber data (aspek
kreatif kurang menonjol)
·Laporan memuat sumber perolehan data
(Tiga Paramter Kualitas Air diambil dari internet saja)d
·Laporan dikumpulkan tepat waktu sesuai
dengan kesepakatan
·Kerja sama kelompok baik
|
1
|
· Tidak melakukan tugas projek
|
0
|
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Yusran, S. Pd., M.Si.
NIP. 19720502 199903 1 0010
|
|
Wonggeduku, 18 Juli 2019
Guru Mata
Pelajaran
Sumarni, S.Pi
NIP. 19770918 201407 2 001
|
