Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Satuan Pendidikan
Mata pelajaran
Kelas / Semester
Materi Pokok
Alokasi waktu
PertemuanKe-
|
:
:
:
:
:
:
|
SMK NEGERI 1 WONGGEDUKU
Kualitas Air dan
Hama Penyakit
X / 1
Menerapkan pengambilan sampel kualitas air (fisika, kimia
dan biologi) berdasarkan jenis perairan
4 Jam Pelajaran
4 s.d 6
|
A.
Tujuan Pembelajaran
Dengan
melakukan diskusi kelompok Siswa dapat :
1. Menentukan lokasi pengmbilan sampel
kualitas air (fisika, kimia dan biologi) berdasarkan jenis perairan secara
tepat dan benar.
2. Menetapkan teknik pengambilan sampel
paremeter kualitas air (fisika, kimia dan biologi) berdasarkan jenis perairan
secara tepat dan benar.
3. Menunjukan teknik pengambilan sampel
kualitas air (fisika, kimia, dan biologi) berdasarkan jenis perairan secara
tepat dan benar.
4. Melaksanakan pengambilan sampel
kualitas air (fisika, kimia dan biologi) berdasarkan jenis perairan secara
tepat dan benar.
B.
Kompetensi Inti :
1. Memahami
, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah
2. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranahabstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
C.
Kompetensi Dasar dan Indikator
3.2 . Menjelaskan pengambilan sampel kualitas air berdasarkan
jenis perairan
Indikator KD 3.2 :
1. Menentukan
Lokasi
pengambilan sampel kualitas
air berdasarkan jenis perairan
2. Menetapkan teknik
pengambilan sampel parameter kualitas air berdasarkan jenis perairan
2.2 . Mempertunjukkan pengambilan sampel kualitas air berdasarkan
jenis perairan
Indikator KD 4.2 :
1. Menunjukan teknik pengambilan sampel
kualitas air berdasarkan jenis perairan
2. Melaksanakan pengambilan sampel
kualitas air berdasarkan jenis perairan
D.
Materi Pembelajaran
· Materi Fakta : Parameter
kualitas air di beberapa lokasi pengambilan sampel
· Materi Konsep : Kualitas air
mempengaruhi budidaya perairan
· Materi Prinsip : Parameter
kualitas air saling mempengaruhi/berkaitan satu sama lain
· Materi Prosedur : Teknik pengambilan
sampel parameter kualitas air dan Teknik penanganan sampel dan Teknik
pengawetan sampel
E.
Pendekatan, Model dan Metode
|
·
Pendekatan
·
Model Pembelajaran
·
Metode
|
:
:
:
|
Sciantifik
PROBLEM BASED LEARNIG-PBL
Diskusi kelompok, tanya
jawab, praktek dan penugasan
|
F.
Media,
Alat dan Sumber Pembelajaran
· Media :
Foto/video/gambar tentang berbagai alat dan bahan pengambilan sampel kualitas
air, Laptop, LCD, Internet
· Alat/Bahan
: Alat
ukur kualitas air, wadah, media (air) dan ikan uji coba.
· Sumber
pembelajaran : Buku Teks Siswa Pengelolaan Kualitas Air kelas X
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan : Ke-4
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
|
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
|
Pendahuluan
|
1. Melakukan
pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyampaikan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai
4. Melakukan
apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke konsep pengambilan
sampel kualitas air.
5. Membentuk kelompok siswa yang heterogen
(dengan menerapkan prinsip tidak membedakan tingkat kemampuan berpikir, jenis
kelamin, agama, suku, dll)
|
20 menit
|
|
Inti
|
1. Guru menampilkan video/gambar berbagai macam fenomena/masalah
yang berkaitan dengan metode pengambilan sampel kualitas air pada Air Laut,
Air Tawar dan Kolam Budidaya(Mengamati)
2. Siswa mengamati fenomena/masalah
yang berkaitan dengan metode pengambilan sampel kualitas air pada Air Laut,
Air Tawar dan Kolam Budidaya (Mengamati)
3. Guru Mengajukan pertanyaan yang bersifat divergen
terkait dengan masalah yang diamati (Menanya)
4. Siswa menanyakan hal-hal yang belum difahami terkait
dengan permasalahan yang diberikan(Menanya)
5. Guru memberi tugas untuk mengumpulkan informasi
tentangmetode
pengambilan sampel kualitas air pada Air Laut, Air Tawar dan Kolam Budidaya(Mengumpulkan informasi)
6. Siswa menuliskan kembali fakta-fakta yang diperoleh dari hasil
pengamatan
dan mencari referensi yang terkait dengan materi metode pengambilan sampel kualitas air pada
Air Laut, Air Tawar dan Kolam Budidayauntuk didiskusikan secara berkelompok(Mengumpulkan
informasi)
7. Secara berkelompok siswa mendiskusikan permasalahan
yang diajukan dan memecahkan permasalahan tersebut(Menalar)
8. Secara berkelompok siswamempresentasikan
hasil diskusi tentang metode
pengambilan sampel kualitas air pada Air Laut, Air Tawar dan Kolam
Budidayayang tepat (Menalar)
9. Evaluasi
Ø Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
|
190 menit
|
|
Penutup
|
1. Guru memberikan tugas proyek mengenai
metode pengambilan sampel kualitas air pada Air Laut, Air Tawar dan Kolam
Budidaya
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan merencanakan kegiatan tindak lanjut pada pertemuan berikutnya yaitu
praktek mengambil sampel pada lokasi yang berbeda.
|
10 menit
|
Pertemuan :
Ke-5
Alokasi
Waktu : 4 x 45 menit
|
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
|
Pendahuluan
|
1. Melakukan
pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyampaikan
tujuan pembelajaran yang akan di capai
4. Melakukan
apersepsi dengan mengulang kembali hasil diskusi pekan sebelumnya tentang
penentuan lokasi yang akan digunakan untuk pengambilan sampel kualitas air
5. Membentuk kelompok siswa yang heterogen
(dengan menerapkan prinsip tidak membedakan tingkat kemampuan berpikir, jenis
kelamin, agama, suku, dll)
|
20 menit
|
|
Inti
|
1. Guru memperagakan cara pengambilan sampel kualitas air yang
benar (Mengamati).
2. Siswa mengamatisetiap metode
yang diperagakan guru tentang teknik pengambilan sampel kualitas air (Mengamati.)
3. Guru Mengajukan pertanyaan yang bersifat divergen
terkait dengan masalah
teknik pengambilan sampel yang diamati (Menanya)
4. Siswa menanyakan hal-hal yang belum difahami terkait
dengan permasalahan yang diberikan(Menanya)
5. Guru memberi tugas untuk mengumpulkan informasi
tentangteknik
pengambilan sampel kualitas air (Mengumpulkan
informasi.)
6. Siswa menuliskan kembali fakta-fakta yang diperoleh dari hasil
pengamatan
dan mencari referensi yang terkait dengan materi Teknik Pengambilan Sampel
Kualitas Air untuk didiskusikan secara
berkelompok(Mengumpulkan informasi)
7. Secara berkelompok siswa melakukan
pengambilan sampel dengan berdasarkan informasi yang telah dikumpulkan (Menalar)
8. Secara berkelompok siswa menyebutkan Hasil praktik pengambilan sampel di
berbagai lokasi perairan Air laut, tawar dan Kolam budidaya (Menalar)
Ø Catatan:
Selama pembelajaran
berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi
sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab,
rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
|
180 menit
|
|
Penutup
|
1. Guru memberikan tugas membuat laporanpraktik pengambilan
sampel Kualitas Air.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan merencanakan kegiatan tindak lanjut pada pertemuan berikutnya yaitu
presentasi hasil kerja kelompok
|
20 menit
|
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
|
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
|
Pendahuluan
|
1. Melakukan
pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyampaikan
tujuan pembelajaran yang akan di capai
4. Melakukan
apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk mengingatkan siswa tentang
materi sebelumnya.
|
20 menit
|
|
Inti
|
1. Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan laporan
pengambilan sampel kualitas air pada kelompoknya.
(mengkomunikasikan)
2. Kelompok lain menanggapi sajian darikelompok yang
sedang tampil(mengkomunikasikan)
3. Melakukan
evaluasi
Ø Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
|
180 menit
|
|
Penutup
|
1. Guru
dan siswa merefleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan mengingatkan
siswa untuk mempelajari materi selanjutnya tentang Teknik Penanganan Sampel
Air dalam kualitas air budidaya perairan.
|
20
menit
|
H.
Alat / Bahan, Media dan Sumber Belajar
Alat / Bahan : Peralatan
dan Bahan Analisa Kualitas Air
Media : White Board, spidol, Laptop,
LCD, layar sebagai media presentasi
Sumber Belajar : Buku Teks Bahan Ajar Siswa Kurikulum 2013
Pengelolaan Kualitas Air. Internet (Makalah atau artikel tentang
Pengelolaan Kualitas Air)
I.
Penilaian
1. Penilaian Sikap
Instrumen
dan Rubrik Penilaian Sikap
|
No
|
Nama Siswa
|
Disiplin
|
Jujur
|
Tanggung Jawab
|
Santun
|
||||||||||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
||
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
dst
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
Indikator
Penilaian Sikap:
Disiplin
a. Tertib mengikuti instruksi
b. Mengerjakan tugas tepat waktu
c. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
c. Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
d. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Tanggung Jawab
a
Pelaksanaan tugas piket secara teratur.
b
Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi
kelompok
c
Mengajukan usul pemecahan masalah.
d
Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
Santun
a. Berinteraksi dengan teman secara ramah
b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d. Berperilaku sopan
Nilai akhir sikap diperoleh dari modul (skor yang paling sering
muncul) dari keempat aspek sikap di atas.
Kategori nilai sikap:
a.
Sangat baik jika memperoleh
nilai akhir 4
b.
Baik jika memperoleh nilai
akhir 3
c.
Cukup jika memperoleh nilai
akhir 2
d.
Kurang jika memperoleh nilai
akhir 1
2. Penilaian Pengetahuan
Kisi-Kisi dan Soal
|
KompetensiDasar
|
Indikator
|
IndikatorSoal
|
JenisSoal
|
|
3.2 Menerapkan pengambilan sampel
kualitas air (fisika, kimia dan biologi) berdasarkan jenis perairan
|
1. Menentukan Lokasi
pengambilan sampel
kualitas air (fisika, kimia dan biologi) berdasarkan jenis perairan
2. Menetapkan teknik
pengambilan sampel parameter kualitas air (fisika, kimia dan biologi) berdasarkan jenis perairan
|
1. Siswa dapat menentukan Lokasi
pengambilan sampel
kualitas air (fisika, kimia dan biologi) berdasarkan jenis perairan
2. Siswa
dapat menetapkan teknik
pengambilan sampel parameter kualitas air (fisika, kimia dan biologi) berdasarkan jenis perairan
|
Tertulis
|
Tes Tertulis
Kerjakan soal di bawah ini:
1. Jelaskan dan Sebutkan 3 metode sampel
yang mewakili keadaan perairan sesungguhnya ! Pengambilan sampel air pada air
permukaan contohnya adalah sungai dan danau mempunyai beberapa
ketentuan-ketentuan.
2. Berdasarkan pada
apakah Untuk menentukan lokasi pengambilan sampel air pada sungai dan danau?
Jelaskan !
3. Jelaskan beberapa jenis alat yang
digunakan dalam pengambilan sampel !
4. Jelaskan Kegunaan Alat-alat pengambilan
sampel di bawah ini :
Ø
Van dorn horizontal water sample
Ø
Kemmerer water sample
Ø
Ekman Grab
Ø
Surber sanple
Penskoran :
|
No
|
Instrumen
Penilaian Kognitif
|
Penskoran
|
|
1
2
3
4
|
Jelaskan dan Sebutkan 3 metode sampel yang
mewakili keadaan perairan sesungguhnya !
Pengambilan sampel air pada air permukaan
contohnya adalah sungai dan danau mempunyai beberapa
ketentuan-ketentuan. Berdasarkan pada
apakah Untuk menentukan lokasi pengambilan sampel air pada sungai dan
danau? Jelaskan !
Jelaskan beberapa jenis alat yang digunakan dalam
pengambilan sampel !
Jelaskan Kegunaan Alat-alat pengambilan sampel di
bawah ini :
Ø
Van dorn horizontal water sample
Ø
Kemmerer water sample
Ø
Ekman Grab
Ø
Surber sanple
|
25
25
25
25
|
|
SKOR TOTAL
|
100
|
|
3.
Penilaian Keterampilan
LEMBAR PENILAIAN PROYEK
Satuan
Pendidikan : SMK Negeri 1 Marabahan
Mata Pelajaran : Kualitas air dan Hama Penyakit
Topik : Menganalisis Parameter Kualitas Air
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Waktu Penilaian : ±
1 minggu setelah tugas proyek diberikan
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi:
KD 4.2. Melakukan pengambilan sampel kualitas air (fisika, kimia dan
biologi) berdasarkan jenis perairan
Indikator
KD 4.2 :
1.
Menunjukan
teknik pengambilan sampel kualitas air (fisika, kimia, dan biologi) berdasarkan
jenis perairan
2.
Melaksanakan
pengambilan sampel kualitas air (fisika, kimia dan biologi) berdasarkan jenis
perairan
Rubrik Tugas:
 |
Tabel
1. Rubrik Penilaian Keterampilan
|
Kriteria
|
Skor
|
|
· Materi sesuai dengan yang ditugaskan (Pengambilan Sampel Kualitas Air)
· Laporan memuat permasalahan dan jawaban yang benar serta terinci
· Permasalahan dan jawaban yang diajukan bervariasi (ragam soal lebih
banyak)
· Permasalahan dan jawaban yang dibuat sendiri sama banyaknya dengan
mengambil dari sumber lain (aspek kreatif lebih menonjol)
· Laporan memuat sumber perolehan data (Pengambilan Sampel Kualitas Air
diambil dari internet atau sumber lain)
· Laporan dikumpulkan tepat waktu sesuai dengan kesepakatan
· Kerjasama kelompok sangat baik
|
4
|
|
· Materi sesuai dengan yang ditugaskan (Pengambilan Sampel Kualitas Air)
· Laporan memuat permasalahan dan jawaban yang benar namun belum terinci
· Permasalahan dan jawaban yang diajukan kurang bervariasi (soal kurang
beragam)
· Memuat beberapa permasalahan dan jawaban yang dibuat sendiri namun
tidak sebanyak mengambil dari sumber data (aspek kreatif kurang menonjol)
· Laporan memuat sumber perolehan data (Pengambilan Sampel Kualitas Air diambil dari internet atau sumber lain)
· Laporan dikumpulkan tepat waktu sesuai dengan kesepakatan
· Kerja sama kelompok baik
|
3
|
|
· Materi kurang sesuai dengan yang ditugaskan (Pengambilan Sampel Kualitas
Air)
· Laporan memuat permasalahan dan jawaban yang kurang benar dan tidak
terinci
· Permasalahan dan jawaban yang diajukan kurang bervariasi (ragam soal
tidak banyak)
· Permasalahan dan jawaban ada yang dibuat sendiri namun tidak sebanyak
dengan mengambil dari sumber data (aspek kreatif kurang menonjol)
· Laporan memuat sumber perolehan data (Pengambilan Sampel Kualitas Air
diambil dari internet saja)
· Laporan dikumpulkan tepat waktu sesuai dengan kesepakatan
· Kerja sama kelompok baik
|
2
|
|
· Materi tidak sesuai dengan yang ditugaskan (Pengambilan Sampel Kualitas Air)
· Laporan memuat permasalahan dan jawaban yang kurang benar
· Permasalahan dan jawaban yang diajukan tidak bervariasi
· Tidak ada permasalahan dan jawaban yang dibuat sendiri
· Laporan tidak memuat sumber perolehan data
· Laporan dikumpulkan tidak tepat waktu
· Kerja sama kelompok kurang baik
|
1
|
|
· Tidak melakukan tugas projek
|
0
|
|
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Yusran, S. Pd., M.Si.
NIP. 1972 199903 1 0010
|
|
Wonggeduku, 18 Juli 2019
Guru Mata
Pelajaran,
Sumarni, S.Pi
NIP. 19770918 2 001
|
Tidak ada komentar:
Posting Komentar